Asociación Encerado Dixital Galicia
Archivo de octubre, 2010
Alfombra Máxica: Configuración Básica (I)
24 oct
Dende o 2007 o CEIP de Laredo comezou a traballar coas posibilidades educativas e de acceso ao ordenador que teñen as alfombras táctiles (alfombras de baile/dancepads); na actualidade o interese espertado polas mesmas ocasionou moreas de mails solicitando unha pequena guía de configuración das mesmas así como das súas potencialidades.
Así pois, aquí tedes un pequeno videotitorial de configuración e unha ligazón a páxina onde aparecen reflitidos os requisitos mínimos de uso.
Acceso ao apartado “Alfombra máxica”
Videotitorial Configuración Básica
Quebracabezas e xogos de intelixencia
18 oct
Leo na folla parroquial da Coruña que os videoxogos de quebracabezas e os problemas de intelixencia melloran o noso cerebro, segundo demostraron científicos da Universidade Autónoma de Madrid, a Universidade Complutense, a Fundación CEN (Centro de Investigación de Enfermidades Neurológicas) e a Fundación Reina Sofía.
Xogamos?
Pois contamos con sinxelos recursos galegos neste eido para construir un material práctico na aula, xogos de mesa de preguntas e respostas tipo Trivial.
Os primeiros comezos nista andaina, o supuxo o programa Formula 20 (Fran Macías) , que permitia facer unha xira de preguntas co taboleiro dunha pista de carreiras… istes e outros experimentos, finalizaron na presentacion do proxecto Xogamos? (Xose Antón Vicente, Felo Couto e Fran Macías), baixo o que se agrupan unha serie de recursos informáticos dedicados a creación de xogos de pregunta-resposta. Mirade unhos exemplos:
Ligazóns:
Eu lurkeo, ti lurkeas, él lurkea…web social?
16 oct
Pasividad
Repasando artigos de interese nos bits máis reconditos dos discos duros atopo un artigo que noutrora era unha novidade e que agora recobra certo interese nestes tempos que a web seica é máis social.
O fenómeno do “Lurking” ou participación pasiva é un feito…centos de correos, miles de retweets, e incansables blogs que son ecos doutros tantos… as comunidades rapidamente pasan da efervescencia a languidecer…coa sensación de que todo está ¿inventado?.
Iñaki Murua, autor do devandito artigo, o explica dunha maneira sintética e moi clara.
Merece a pena deterse a botarlle un ollo a unha “web do eco” que ten as súas propias medidas 90-9-1
Si, si xa sei que estou inflado das soflamas de Nicholas Carr!!!
E tí que Lurkeas ou colaboras?
Libro Colaborativo LIM
10 oct
Ti xa sabes que LIM (Fran Macías) é unha ferramenta ideal para empregar no EDI, moi áxi le lixeira e que nos permite crear rápidamente contidos adaptados aos nosos alumnos visibles somente cun navegador.
E QUERES PARTICIPAR NA CONSTRUCION DUN LIBRO ENTRE TODA A COMUNIDADE??
- Obxectivo: construir colaborativamente una UD, actividad temática… xa que LIM é unha ferramenta aberta.
- Duración: Todo o curso escolar e, segundo a data, escoller o Samaín, o Outono, os dereitos humáns, a paz, a muller traballadora, a semana da prensa, o día do libro, a saúde, Galicia, Europa, as Letras Galegas, dia mundial do ambiente… (queres propoñer outro tema?. Deixa un comentario coa túa proposta.)
- Quero participar, como fago?
É moi doado, na seguinte presentación tes todos os pasos:
Estado actual Escuela 2.0 (Scopeo)
9 oct
Facendo un pouco de crosspoting é interesante salientar que hai un par de semanas saíu o boletín especial de Scopeo sobre o estado actual de todas as CCAA do Proxecto Escuela 2.0:
Boletín Extraordinario: Escuela 2.0 23/09/2010
Arranques de curso, datos e cifras, libros dixitais e accesibilidade…aínda que desperta o meu interese o artigo de Jaume Vila Rosas La escuela 2.0 y los contenidos digitales (2009) Revista Comunicación y Pedagogía o cal fala de LIM como ferramenta estratéxica para a creación de contidos por parte dos docentes (alguén sabe de ue vai este choio??? 
)
Así mesmo dende o Observatorio de Formación pregúntasenos nun foro de facebook:
Vos diredes…
Aprender xogando.
6 oct
Aprender probando>Aprender facendo>Aprender Xogando.
Punset dixit (outra vez):
Vía: http://videojuegos.leer.es/ (Flavio Escribano)
Los jóvenes a los que se les permite jugar con videojuegos en los que deben atender numerosos factores aprenden más rápidamente que los demás a distinguir lo esencial de lo importante, a fijarse en lo que de verdad cuenta y a prescindir de lo secundario… Las consolas hacen esto a la carta: lo llaman “atención visual selectiva”… aprenden probando –acertando unas veces y equivocándose otras– a desarrollar estrategias para salvar obstáculos… Los especialistas lo califican de “conciencia situacional“, que a lo largo de los últimos años ha hecho que los pedagogos y filósofos urdieran la “estrategia de la innovación multidisciplinar”. Hoy es imposible innovar sin recurrir a la multidisciplinariedad y es imposible familiarizarse con ella sin videojuegos.
Punset lusit…et Punset dixit
5 oct
Vía: http://videojuegos.leer.es/ (Flavio Escribano)
Es urgente que les diga que estábamos profundamente equivocados. A nosotros nos llaman “inmigrantes digitales” y a ellos, “nativos digitales”. Pues bien, los nativos digitales tienen todas las de ganar al aprender las aptitudes necesarias para sobrevivir en las sociedades del mañana. Si vuelven a aprender lo mismo con idénticos sistemas que nosotros, no sólo no encontrarán trabajo, sino, lo que es peor, serán infelices… Cuando con nuestra sabiduría arcaica afirmamos que los jóvenes de hoy no saben concentrarse, deberíamos decir más bien que no focalizan su atención en los antiguos mecanismos de aprendizaje.
KODU…videoxogos na aula.
3 oct
Kodu é un editor de videoxogos que escapa da complexidade das contornas de desenvolvemento tradicionais. Pensado para nenos en idade escolar, Kodu é tan intuitivo e agradable á vista que parece un xogo máis. E é que, en certo xeito, o é.
Exemplos e leccións son o recurso que Kodu utiliza para ensinar os fundamentos do seu modelo de programación visual, sen código nin compiladores. Crear os mundos de xogo é moi sinxelo grazas ás ferramentas de edición de terreo. O excelente motor gráfico de Kodu aproveita ao máximo os recursos dispoñibles, así como a súa interface tremendamente táctil.
Páxina de KODU:
URL: http://research.microsoft.com/en-us/projects/kodu/
Manual Básico: http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=779
Exemplos educativos:
Futurelab: http://admin.futurelab.org.uk/resources/documents/project_flyers/games_kodu.pdf
Masterplan: http://www.mrstucke.com/2009/08/26/kodu-game-lab-first-impressions/
Congreso GDC 2011: http://www.gdconf.com/conference/callforpapers/submissions.html#serious
Outros editores de videoxogos:
Loga: http://www.educalim.com/loga/
Edusim: http://edusim3d.com/
Alice: http://www.alice.org/
Scratch: http://scratch.mit.edu/
GameMaker: http://www.yoyogames.com/gamemaker/
