EDIGA

Ao fío do anterior artigo, e dentro do mesmo proxecto sobre “Saúde Dixital. Saúde Laredo”, exploramos as posibilidades dunha infravalorada webcam nos nosos centros educativos (ver “Lector Documentos Lowcost”), sen WIIs nin PS2 utilizamos recursos da rede para interactuar e xogar coas Novas Tecnoloxías tendo como referente un eido fundamental o lúdico e o social, somentes cunha webcam!!!.

Para mostra, un vídeo, que as veces se fala se fala do que se fai pero non se amosa :

Recursos utilizados:

<sup>- De orfebrería tecnolóxica e para NEE da man do noso Compañeiro J. Fonoll:  Xtec Fonoll
- Para Educ. Infantil: Kukakumma
- Para Educ. Primaria C.I y C.II: Camgoo
- Para Educ. Primaria C.III e ESO: Ovo The game
- Para os exploradores: Webcam games
- Outras maneiras de usar a webcam: Mando, Headev…</sup>

Xa contaredes doutras propostas!!!

Vexo nunha das miñas bítaras favoritas, un video que  coido que é espello nos centos educativos: necesidade de liderazgo organizativo, implicación, formación…todo da man dunha comunidade de docentes “Los Quemaos” .

 

Tiña esquecido este video feito ao comezo do curso sobre o uso da tableta dixitalizadora, non tablet PC, que pode potenciar moi e moito a utilización do ED (Encerado Dixital) non (Encerado Dixital Interactivo).

“Pizarrita Máxica” chámanlle algúns; o símil o propón un neno de 7 anos ao comentarlle a outro que era e para que servía:

“É coma si escribirás co xiz na túa mesa e escribiras no encerado ao mesmo tempo sen ter que levantarte!!!”

As posibilidades da tableta son moitas así como a utilización de calquer soporte inhalámbrico (rato e teclado) nas nosas aulas que permiten deslocalizar o uso das NNTT e fomentar unha utilización social dos aparellos.

Moito se fala da incorporación de aparellos e trebellos á educación, así como a creación constante dunhas necesidades non fundamentadas e infundidas polo “Estilo Tech” de subirse a vangarda do uso e abuso de aparellos tecnolóxicos sen criticidade…¿Explotamos todas as posibilidades educativas do rato?, ¿e la roulette anglaisejeux de casino sans telechargementbonus casino 770télécharger un casino gratuitesjeux la rouletteslots casinosjeux casino machines a soussites de poker onlinele jeu vidéo pokeronline poker rankingpoker sur le netpoker en ligne argentjouer o poker en lignetable de poker en lignepoker machine gratuiteslogiciel texas holdemtelecharger poker texas holdemplay seven card stud onlinetélécharger un poker gratuitesjouer aux pokerjeu world pokerregles poker texastexas holdem frjeu video poker gratuitesjeu de texas holdem gratuitesstrip pokertournoi de pokerjeux online poker tourjeux 7 card studprofessional poker tourjeux seven card stud gratuitesjeu de poker en lignetriche poker onlinela règle du pokerjeu video pokerpoker school onlinepoker texas gratuitesune régle du jeu de pokerla règle du texas holdemjouer streap pokertelecharger poker 3djeux world pokerle poker gratuites françaisjeu poker omaha gratuitestournoi de poker casinoregles texas holdemtexas holdem casinojeu video de pokerle poker gratuites sans téléchargementpoker tracker gratuites do teclado?, ¿do canón?, ¿dunha cámara web?…pois aquí temos unha “xanela dixital” ben asequible e coido que bastante infrautilizada.

Outros usos…noutros post

A era da tocabilidade é un feito tal e como o comentabamos noutros post, así como a “morte do Ordenador” e outro tal e como se pode leer no informe Davos 2008:

“Lendo as conclusións sobre “New Tech” do encontro do WEF 2008 (Davos) (Foro Económico Mundial)  vou sacando unha serie de conclusións que imprimiran ritmo a industria tecnolóxica, por defecto ao consumo e como non, a educación.

- O PC de sobremesa está morto, tal e como  coñecemos, baixaran baixaran e baixaran os prezos dos mesmos xa que se desmerecese o uso de semellantes mamotretos, a portabilidade e a clave.

- Os portátiles líderes dos próximos anos, cada vez máis “portátiles”.

- Ano 0 da revolución móbil, aparellos de peto multifuncióncada vez máis indispensables na vida cotía tal como dí o CEO de China Mobile Communications Corporation, Wang Jianzhou, “quien no tiene un teléfono móvil, le falta parte de las funciones humanas”. “

Por defecto o Great Hit educativo será a incorporación de tecnoloxia móvil na aula, PDAs…”

 

Con todo unha serie de iniciativas educativas  aúnan ambas tendencias en aras de introducir a tecnoloxía dunha manera cotiá en obxectos de uso doméstico; “Proxecto Bowl” un claro exemplo do poder das accións naturais e o sentido común en aras a interacción  multimedia.

A esencia do Proxecto explora como interactua un neno de dous anos con contidos audiovisuais utilizando os seus xoguetes identificados con tecnoloxía RFID (emisores) e un simple Bowl (receptor) conectado a un PC.

 Así pois, se un neno que ver unhas imaxes/vídeos/xogos do seu peluche preferido bota o obxecto no bol e as visualiza na pantalla.

Cando menos abraiante!!!

Teño visto e vivido relatorios EDI con dous persoas, tres, catro, unha ducia, dúas ducias, tres dúcias,…pero nunca vira un bis a bis dun EDI vs 250 persoas!!!.

O gallo e que se están a celebrar en Vigo (IES Politécnico) unhas macroxornadas (non por tempo senón pola inxente cantidade de xente) sobre o “fenómeno EDI” (Iker Jimenez chamarao así apartir de agora .

O relatorio vivido foi o pasado Luns, da man da nosa benquerida compañeira Belen Junquera (BJ, para as amizades).

BJSHOW!!! música, baile, son e creatividade…unha resposta axeitada as necesidades do momento. Risas, cercanía, complicidade e compañerismo…dentro deste entorno falabase do EDI; unha mera escusa. Así pois a nosa compañeira lidou cun público entregado polo fenómeno, 4 horas de tirón!!!.

Cartafoles, anotacións, preguntas, repreguntas,…e faladoiros espontáneos polo baixiño altamente enriquecedores para todos/as, xérmolo da cooperación: “¿e ti de onde ves?, ¿e como dis que fas iso?, ¿pasame o teu mail?, ¿estamos en contacto?”

O Formato das Macroxornadas, técnico-práctico, ao meu parecer, non todo o axeitado que debería para un público tan numeroso ¿Quizais unha rolda de experiencias con relatores de todo tipo?, ¿organizado por temáticas?, ¿Máis aspectos organizativos, os cales supoñen o 80% do uso deste soporte en centros onde a ratio do EDI con normalidade é de 1/200 alumnos/as?…

…ás veces esqueciaste un de estar nun auditorio con 200 e pico persoas e gran parte do éxito de esa sensación debíase a frontwoman que micro no peito facía e desfacía, “dramatizaba” os contidos e desdramatizaba o fenómeno EDI.

Parabéns!!!

P.D: A presencia de Elmo neste post?…iso mellor llo preguntades a devantida (Premede sobre as partes do corpo)

Grazas Pepa pola seguinte entrega:

En las escuelas rurales de Ponteceso, los ‘profesores’ de apoyo son ordenadores portátiles y los encerados de tiza se han sustituido por pantallas táctiles. EL PAIS. SONIA VIZOSO - Santiago - 17/02/2008

Cuando dan las dos del mediodía y los padres se agolpan a las puertas de la escuela rural Nosa Señora do Faro de Ponteceso (A Coruña) para recoger a sus hijos, los dedos del pequeño Martín desabrochan, no sin dificultades, los botones de su mandilón y cierran, esta vez con brío, las ventanas de Windows que ha abierto en el encerado electrónico. Él y sus 15 compañeros de entre 3 y 5 años combinan cada mañana la plastilina y las ceras con el teclado de cinco computadoras. Son, como los otros 36 alumnos de los centros rurales de esta villa marinera, los primeros hijos de la revolución informática en las aulas de Galicia.

La tecnología puntera llegó hace siete años a Costa da Morte gracias, no a la Administración, sino a un grupo de maestras rurales de Ponteceso acostumbradas a bregar con la falta de todo. Rosa Barreiro empezó a dar clases en una escuela unitaria de este municipio en 1989. No tenía ni teléfono. En 2001, cuando Internet aún era un mar sin explorar para la mayor parte de Galicia, ella y sus colegas en los centros unitarios de seis parroquias (Brantuas, Campara, Pazos, Tallo, A Trabe y Xornes) crearon una página web para sus alumnos de 3 a 8 años.

Y sin un duro de la Consellería de Educación estas maestras fueron dotando las aulas de máquinas revolucionarias. El dinero lo consiguieron a través de premios. La primera pizarra electrónica la financiaron con los fondos de un galardón que les concedió el Parlamento de Suecia. La segunda la pagaron con el premio Mite, que les otorgó la Feria Internacional de Informática Multimedia y Comunicaciones SIMO 2006. Otra la ganaron en un certamen de la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente las seis escuelas unitarias de Ponteceso, que dirige Rosa Barreiro, han desterrado la tiza y trabajan sólo con pizarras interactivas.

(more…)

De cuando en vez, recibo algún mail telegráfico de mi “alter ego” que llama a mi conciencia sobre las promesas incumplidas. No suele tener mucha verborrea, sino mas bien un par de palabras clave al estilo de : “mundo tech” ..” reflexiones”… que causan en mi una catarsis casera .

Por un par de segundos, me liberan de la realidad cotidiana y me transportan a ese nuevo escenario educativo. Allí estamos, como en un sueño, rodeados de toda la cacharrada tecnológica asociada a las TIC. Veo gente manejando algunos gagdets recién inventados que hacen las delicias de los alumnos: un encerado digital sensible al guiño de mis ojos, que pasa pantalla con el derecho y que ejecuta vídeo de repaso con el izquierdo.

Y divago sobre que será realidad y que ficción en años venideros. Porque ya lo dijo Arthur C. Clarke en su tercera ley: “Cualquier tecnología lo suficientemente avanzada es indistinguible de la magia”. Y esto me lleva a preguntarme cual será nuestro papel como profesores en todo esto. Si vamos a poder disponer de una tecnología así para enseñar, tal vez tendremos que trabajar bajo las leyes del encanto. Ser hechizeros de las ciencias, las letras y las artes.

Y en este camino que nos queda por recorrer, también me pregunto si mi encerado digital tendrá IA, y mediante sensores de calor corporal, reconocerá mi estado de ánimo y se irá apagando paulatinamente en el transcursos de las últimas horas de la mañana. Lo dice la segunda ley “ La única manera de descubrir los límites de lo posible es aventurarse hacia lo imposible”. Todo esto y más, pertenece a un ensayo y a una posterior revisión de un libro de este autor, que lleva un título tan sugerente como “Peligros de la profecía: la falta de imaginación”.

Mirando hacia un futuro educativo muy próximo, creo que la Tecnología Imaginativa está llamando a nuestras escuelas sin cesar. Tock, tock ¿estais ahí?

Coido que todos tiñamos no maxin dun tempo a esta parte crear espazos colaborativos onde expor as nosas experiencias, inquedanzas, opinións…sobre o eido TIC  do en ensino en Galiza. Os máis e os menos, crean blogues, plataformas, webs…espazos para espallar a nosa semente e sentirse apoiados nesta labor de definir paradigmas de usos e boas prácticas tecnoeducativas .  Así pois dende ese prisma e filosofía, nace ´agora rede  , coa intención de crear un punto que vertebre iniciativas da web 2.0 galega (blogs, wikis,… ) e aglutine unha rede social aberta de docentes a prol das TIC.

¿Unha iniciativa interesante? Por suposto.
¿Un planet galego?, coido que se esta cociñando e 100% galego.